В современном
мире, когда дети увлечены компьютерами, телевидением трудно чем-то удивить привлечь
внимания. Природа уже почти не привлекает их. Современным детям не интересно
наблюдать за природными явлениями, особенно если это касается песка, воды,
глины.
Когда мы
выявили, что наши дети начали терять интерес к наблюдению и опытам, мы решили
реализовать данный проект. Актуальность
данного проекта, заключается в том, что бы показать детям необходимость песка и
глины; где использует человек песок и глину; закрепить с детьми основные
свойства песка и глины, уметь дифференцировать свойства данных веществ.
Цель проекта: способствовать развитию
у детей дошкольного возраста познавательного интереса к неживой природе.
Задачи
проекта:
-
Систематизировать элементарных
знаний о свойствах песка (сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду и
т.д.), глины (вязкость, пластичность, неспособность пропускать воду); об
использовании человеком песка (строительство, песочные часы и т.д.), глины
(производство посуды, игрушек, строительство;)
-
Развивать у детей
общеучебные навыки: усидчивость, внимательность, наблюдательность, мышление и
т.д.
-
Воспитывать бережного
отношения к объектам неживой природы.
Вид проекта: познавательно - исследовательский.
Ожидаемые результаты:
По окончанию проекта мы планировали
получить следующие результаты:
·
У детей вновь появиться интерес к проведению
опытов; к наблюдению за природными объектами;
·
Дети научаться точно и обоснованно дифференцировать
основные свойства песка и глины;
·
Опыт публичного выступления, придаст детям
уверенности, чувство партнерства;
·
Проектная деятельность как нельзя лучше
объединяет коллектив;
·
Дети на
практике увидят необходимость песка и глины в деятельности и жизни не только
человека, но и животных, растений.
Сроки проведения проекта:
Мы планируем провести данный
проект с 16.03.09
по 03.04.09
Предполагаемые результаты:
ü
Выставка макетов: «Пустыня», «Вулкан»
ü
Ярмарка «Игрушки и посуда из глины»
Оборудование и материалы:
·
Прозрачные пластмассовые стаканы, ванночки;
·
Накопители для коллекции песка, глины;
·
Подносы, клеенки, салфетки;
·
Песочные часы: настольные сувениры, при переворачивании
которых пересыпается песок;
·
лупа, микроскоп;
·
лопаты, совочки, палочки, трубочки.
Предварительная работа:
·
Рассматривание,
чтение, энциклопедии
·
Беседа: «Где используют песок и глину», «Песок и
глина в природе», «Строим замки из песка», «Животные и песок».
·
Наблюдения: «Побережье реки Селенга. Пляж»,
«Песочница после дождя и в сухую погоду».
·
Игровая обучающая ситуация «Поросенок Хрюша помогает
строить дом».
Работа с родителями:
·
Организация экскурсии на реку Селенгу;
·
Участие в проведении ярмарки.
·
Посещение Музея Природы РБ
Описание проекта
Автор проекта: Голчина Татьяна
Васильевна для осуществления проекта мы отобрали 6 детей примерно одного
возраста 5 - 6 лет это:
- Арефьева Дарима;
- Намагуруева Алина;
- Сальникова Соня;
- Цыренов Бато;
- Чекмарев Вова;
- Чердонов Цырен - Доржо.
Так же
активное участие принимали родители данных детей.
Для начала мы познакомили детей с тематикой проекта: «Раз - песчинка,
два - песчинка». Затем мы ряд наблюдений, бесед, а самое главное опытов, в
конце которых дети самостоятельно делали выводы. Для более плодотворной работы
мы разработали специальный план работы
по проекту.
Дата
проведения
|
Место
проведения
|
Что
проводилось
|
Ответственный
|
16.12.17
|
Группа
|
Беседа «Свойства песка и глины»
Опыт «Сыпучий -не сыпучий»
|
Воспитатели
|
18.12.17
|
Участок
|
Опыт и объяснение «Куда исчезла вода».
|
Воспитатели
|
21. 12.17
|
Выезд на побережье
реки Селенги
|
Наблюдении за природными объектами
|
Воспитатели, родители.
|
23. 12.17
|
Группа
|
Опыт и объяснение: «Из чего состоит песок и глина»
(лупа и микроскоп)
|
Воспитатели
|
Практика: «Лепим домик для мышки» (сравнение свойств
песка и глины)
|
Воспитатели
|
||
27. 12.17
|
Выезд в музей природы РБ
|
Рассматривание ландшафта, природных ископаемых и
.т.д.
|
Воспитатели, родители
|
30. 12.17
|
Группа
|
Изготовление макетов «Пустыня», «Вулкан»
|
Воспитатели
|
Изготовление изделий из глины, для выставки
«глиняные мастера»
|
Воспитатели; Дети
|
||
09.01.18
|
Муз. Зал
|
Выставка макетов и
«Мастерской глиняных мастеров»
|
Воспитатели и дети
|
10.01.18
|
Группа
|
Подведение итогов
|
Воспитатели
|
1. «Куда исчезла вода?».
Перед детьми
расположили два подноса: один с песком, другой с глиной (равное количество),
одновременно выливаем в подносы одинаковое количество воды. Дети делают вывод
самостоятельно.
Вывод детей:
Песок хорошо впитывает воду, а глина -
плохо, т.к песок сыпучий, а глина нет.
2. «Домик для мышки».
Перед детьми
расположены три ванночки с : №1 сухой песок; №2 мокрый песок; №3 глина. Задача
детей построить норку для мышки. Затем ответить на вопрос: Из чего норка
получится крепче, почему?
Ответы
детей: Домик для мышки получится крепче из глины, т.к. домик из сухого
песка рассыпается, потому что песок состоит из песчинок: из мокрого песка домик
получился, но лишь до высыхания: из глины домик получился крепким и прочным,
потому что глина состоит из частиц.
3. «Вымой
сапожки».
Перед детьми
располагаются сапожки кукол (3 пары),№1 подошва с глиной, №2 - мокрый песок, №3
- сухой песок. Какие сапожки отмоются быстрее.
Ответы
детей: Быстрее всего отмоются сапожки,
испачканные песком, так как частицы смываются быстрее и слабо сцеплены друг с другом,
а глина плотно прилегает друг к другу, поэтому её тяжело смыть.
Так же
организовали игры - эксперименты, такие как:
1. «Песчаные
бури».
Перед детьми
расположили закрытую стеклянную банку, сделали отверстие, вставили трубку.
Затем легко подули в нее. Из-за потока воздуха поступающего из трубки, в банке
началась мини - буря. Этот же эксперимент мы провели и глиной. Дети сделали
вывод, что песок легче, чем глина.
2. «Следы на песке».
Так же перед
детьми расположено 3 подноса: №1 сухой песок, №2 мокрый песок, №3 глина. А так
же пара сапожек. Необходимо определить на чем легче оставить свой след.
Ответы
детей: На песке плохо остаются следы, а на глине хорошо, так как глина
более плотная, чем песок.
Для более
успешной работы мы использовали специально составленную смету:
Смета расходов
№
|
Статья расхода
|
стоимость
единицы товара
|
количество
|
сумма
|
финансирование
|
1.
|
Глина порошковая
|
45.00
|
4
|
180.00
|
собственные средства
|
2.
|
Картон А3
|
33.00
|
2
|
66.00
|
собственные средства
|
3.
|
Гуашь (12 цветов)
|
70.00
|
1
|
70.00
|
собственные средства
|
4.
|
Картон А4
|
15.00
|
2
|
30.00
|
собственные средства
|
5.
|
Краски «Акварельные» (10 цветов)
|
27.50
|
1
|
27.50
|
собственные средства
|
6.
|
Кисти (набор 3)
|
30.00
|
1
|
30.00
|
собственные средства
|
7.
|
Альбом для рисования
|
15.00
|
2
|
30.00
|
собственные средства
|
8.
|
Ватман
|
11.00
|
3
|
33.00
|
собственные средства
|
9.
|
Простые карандаши (набор 6)
|
16.00
|
1
|
16.00
|
собственные средства
|
10.
|
ИТОГО
|
482.5
|
Особенно детям
понравилось работать с микроскопом. Дети чувствовали себя настоящими учеными,
которые делали грандиозные открытия. Они с серьезным видом зарисовывали форму
песчинок, частичек глины. А, делая выводы или объясняя свой ответ, дети
использовали в своем активном словаре такие слова: наблюдая, поэкспериментировав, подведя итог, мы можем
сказать, и т.д.
В приложение
будут подробно описаны все проводимые опыты.
После всего мы
занялись моделированием из песка, изготовляли посуду и игрушки из глины. Эта
часть проекта больше всего понравилась детям, так как здесь они проявили всю
свою фантазию и умения. После нескольких занятий мы высушили все поделки,
расписали и организовали выставку «Глиняные мастера»
В конце проекта приготовили детям сюрприз,
предложили изготовить макеты «Пустыни», гор «Саяны», «Вулкан». В изготовлении
этих макетов активно принимали участие не только дети, но и взрослые. Они
подавали оригинальные идеи, помогали осуществлять задуманное.
В итоге
данного проекта мы поняли, что наши результаты, пожелания воплотились в жизнь .
Дети прошедшие данный проект стали под другому смотреть на жизнь во круг себя.
Так же благодаря помощи родителям мы оформили
коллекцию «Песок и глина нашего края». Родители приносили разные виды песка и
глины, не забывая подписывать, где и когда она была добыта. Благодаря этому мы
оформили данную коллекцию, которая в дальнейшем не однократно будет
использоваться в образовательном процессе.
Так ка данный
проект прошел успешно, в дальнейшем мы планируем такие проекты как: «Куда
исчезла лужа?», «Мир без мусора», «Путешествие в страну Неболейкино»
Комментариев нет:
Отправить комментарий